答案：

提取歷史信息

 層次一：能結(jié)合歷史發(fā)展的時(shí)代特征，準(zhǔn)確、全面地概括材料反映的歷史信息。例：人民公社體制開始被打破，政治體制改革已悄然進(jìn)行；“左”傾思想的束縛依然存在，人們對(duì)改革心存顧慮。 層次二：能依據(jù)材料，獲取表層信息。例：向陽(yáng)人悄悄摘下人民公社的牌子，人們對(duì)摘牌行為感到憂慮。

 層次三：答案與材料沒有聯(lián)系。

 進(jìn)行歷史解釋

 層次一：能結(jié)合時(shí)代背景，在材料所反映的信息和以下知識(shí)之間建立聯(lián)系，并進(jìn)行合理解釋。如：①人民公社體制的弊端；②十一屆三中全會(huì)及其關(guān)于改革的決定；③撥亂反正工作及當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域的實(shí)際狀況等。在此基礎(chǔ)上，能提出獨(dú)立的見解或認(rèn)識(shí)。例：改革具有艱巨性，改革是在新舊觀念

解析：本題主要考查分析材料獲取有效歷史信息的能力，屬于開放式題目，回答時(shí)只要能夠自圓其說即可。要注意材料中的時(shí)間“1980年”，改革開放剛剛開始，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)及所學(xué)知識(shí)，首先歸納出圖片的歷史信息，再進(jìn)行分析解答。答題需注意觀點(diǎn)準(zhǔn)確，論證有力，論據(jù)充分。