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國家中小學智慧教育平臺2023年寒假教師研修答案
專家解讀黨的二十大精神
1、專家解讀
C2.C3.B
2、二十大代表談教育
蘆詠莉：1.AC 2.ABD
張玉滾：1.B 2.ACD
劉立華：1.A 2.B
劉成章：1.B 2.A
劉秀祥：1.C 2.ABC
李銀環：1.D2.
次仁拉姆：1.D 2.AC
瑪日耶姆古麗：1.B 2.D
任少波：1.A 2.ABD
郭新立：1.AC 2.ABC
駱清銘：1.D 2.√
周榮方：1.B 2.ABCD
讓歷史和現實告訴未來--學習
1.讓歷史和現實告訴未來--學習百年黨史，堅定歷史自信
01 A A B
2.讓歷史和現實告訴未來--學習百年黨史，堅定歷史自信
02 A D B
2022年全國教書育人楷模面對面
1.康紹忠:扎根西北 只為做好教育這件事
2.李粉霞:扎根職教的筑夢人×
3.楊士莪:一站到底的院士 A D
4.楊明生:立德樹人駐守鄉士教育c
5.郭曉芳：ABD
6.張先庚:用大愛澆灌最美“格桑花” B
7.安文軍:堅守牧區 用心澆灌民族教育之花 無題
8.孫怡:堅守初心 做有溫度的學前教育√
特崗教師報告廳
1.特崗教師報告廳01 D
2.特崗教師報告廳02 A
育見
1.鄭丹娜:讓教育之花“悄悄”地開V
2.索朗頓珠:守望藏區 將愛國種子埋在學生心田
3.賈利民:鄉村教師 我畢生的榮光√
4.張金剛:職業教育讓人人都有人生出彩的機會
5.高亮教授團隊:讓中國高鐵這張“金名片”越擦越亮C
6.鄒長春教授團隊:勇擔時代使命 培育地球物理領域的大英才C
7.張福鎖院士:科技興農育英才“小院”書寫大文章 ABCDE
教師嗓音障礙的防治
①1.B 2.D 3.ABCD
②1.D 2.D 3.ABC
教師如何正確發音科學用嗓
1.教師如何正確發音科學用嗓01 D AABCD
2.教師如何正確發音科學用嗓02√D BD
3.教師如何正確發音科學用嗓03 x C C
為教師賦能--如何與負向情緒... 人
1.C 2.ABCD 3.ABCD
用積極心理學提升教師的幸福感
1.ABC 2.ABCD
提升綜合育人能力
學前+小學
一日生活的組織與保育（學前）：
①1.ABCD 2.C 3.D
②1.√ 2.B 3.ABCDE
游戲活動的支持與引導（學前）
①1.√2.A3.×
②1.√2.B 3.ABC
綜合性學習活動的設計與實施（小學)
①1.√2.ABCD
②1.√ 2.√3.ABC
③1.× 2.ABCD
●學生綜合素質評價與評語撰寫(小學)
①1.√2.ABC3.ABCD
②1.ACD 2.BCD 3.ABC
●興趣小組（社團)的建設與指導
（小學）
①1.√ 2.B 3.ABC
②1.√ 2.ABD
初中
●綜合性學習活動的設計與實施（初中）
①1.ABCD 2.ABC
②1.√ 2.ABCD 3.√
●學生綜合素質評價與評語撰寫（初中)
①1.√ 2.ABCD 3.ABCDEF
②1.ABD 2.ABCD
●興趣小組（社團）的建設與指導（初中）
1.ABCD
2.ABC
3.ABD
高中+德育+心理健康
●綜合性學習活動的設計與實施（高中）
①1.ABCD 2.√ 3.B
②1.C2.√ 3.ABC
③1.√ 2.B 3.ACD
●學生綜合素質評價與評語撰寫（高中)
①1.√2.√ 3.ABCDE
②1.√2.ABC
●興趣小組（社團）的建設與指導（高中）
①1.ABCD 2.ABD 3.AB
②1.ABD 2.ABCD
●德育與學科教育的融合
① 1.ABCDE 2.ABC 3.ABCD
② 1.ABCD 2.ABCD 3.ABC
●青少年心理安全的防護及ACT在青少年心理健康方面的建設
一、1.√ 2.ABCD 3.E
二、1.√ 2.ACD
三、1.ABDE 2.√
教師寒假研修~心理健康教育培訓答案
學生心理健康教育的形勢與策略
白學軍：疫情防控期如何有效利用心理效應促進師生心理健月
1.D2.A3.ABC
伍新春：疫情對學生心理健康的影響與創傷后成長
1.ABC2.B3.A
張洪英：經歷與成長：新形勢下的心理重建
ABC2.ABC3.ABCD
學生心理健康問題的識別與應對
陸林：守護我們的未來一一關注兒童青少年心理健康1.√2.C3.ABC
趙靜波：在不確定性中，如何穩定身心
1.AD2.X 3.ABCD
蘇彥捷：關系中的理解和溝通與壓力應對
1.×2.ABC3.ABCD
劉春建：學生情緒問題的發現與應對
1.A2.BCD3.√
李焰：用積極思維和積極行動應對疫情帶來的焦慮
1.ABC2.C3.ABCD
楊發輝：學生社交焦慮障礙的認知行為治療
1.√2.B3.ABCD
孫曉軍：數字時代的兒童青少年發展及網絡素養教育實踐
1√2.ABCD3.C
謝斌：青少年學生抑郁障礙的識別與干預
1.E2.ACDE3.D
楊麗：學生自殺危機的分級管理和系統干預
1√2.ABCD3.ABC
鄭希付：學生心理危機實時監控與干預策略
B2.AC3.BCD
學生心理健康教育的多元支持
李媛：積極應對疫情挑戰，做好家校協同育心
1.√2.AC3.ABCDE
李偉建：中小學教師全員家庭教育指導：內涵、挑戰與路徑
1.C2.B3.√
周宗奎：如何更好地利用現代技術開展學生心理健康服務
√2.B3.ABD
教師的心理健康與自我調適
游旭群：唯有以心育人方能立德樹人一一教師職業心理健康與促進
1.×2.√3.ABC
邊玉芳：心理健康教師的自我關懷
1.√2.ABD3.B
席居哲：教師積極心理健康所需之品質
1.×2.C3.D
章勁元：疫情期間心理健康教育教師的自我心理建設
1.√2.ABCDE3.C
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